Sillustani una visión etnomatemática

La iniciativa se inició el 2016, a raíz del bajo rendimiento de los estudiantes y cierto rechazo hacia el aprendizaje de las matemáticas. Mediante el desarrollo del proyecto, los estudiantes comprendieron la aplicación significativa de los conocimientos de trigonometría y geometría en contextos reales usando instrumentos de medida hechos por ellos mismos. También, con el uso pertinente de celulares, tablets y otros. Asimismo, se utilizó los cuatro pasos del método polya en la resolución de problemas matemáticos.